Bildung ohne Brüche

Dass Brüche in der Bildungsbiographie nicht gerade förderlich sind, war auch vor der PISA-Diskussion bekannt, doch viele konkrete Maßnahmen und Projekte sind erst nach PISA gestartet.

Einige Beispiele:

Bund und Länder. Im Herbst 2005 startete das BLK-Verbundprojekt „Stärkung der Bildungs- und Erziehungsqualität in Kindertageseinrichtungen und Grundschule und Gestaltung des Übergangs – TransKiGs“. Beteiligt sind Berlin, Brandenburg, Bremen, Nordrhein- Westfalen und Thüringen. Mit dem Projekt, das bis Ende 2009 laufen wird, soll der Übergang zwischen beiden Bildungseinrichtungen verbessert werden.

Baden-Württemberg. Der Orientierungsplan für frühkindliche Bildung und Erziehung für die Kindertageseinrichtungen in Baden- Württemberg wurde ebenfalls 2005 erarbeitet. Die Pilotphase mit ausgewählten Kindergärten startete zu Beginn dieses Jahres. Dazu gehört auch eine Tandemfortbildung für Erzieherinnen und Lehrkräfte.

Bayern. Zu Beginn des Schuljahres 2004/05 startete das Modellprojekt „KiDZ – Kindergarten der Zukunft in Bayern“ an drei Standorten in Bayern. Eine Grundschullehrerin und das pädagogische Fachpersonal des Kindergartens arbeiten in einem Team zusammen.

Hessen. Mit dem Start des Schuljahres 2005/06 begann an 45 Standorten die Erprobung des Bildungs- und Erziehungsplans für Kinder von 0 bis 10 Jahren. Sie soll bis Februar 2007 dauern. Ziel ist die Verzahnung von vorschulischer und schulischer Bildung.

Schleswig-Holstein. In der Novelle des Kindertagesstätten-Gesetzes vom Oktober 2005 wird die Zusammenarbeit von Kitas und Grundschulen verbindlich vorgeschrieben.

Weiterführende Links

• 'Übergang' und 'Grundschule'
• TransKiGs
• KiDZ

Schlagworte

• didacta - die Bildungsmesse
• Frühkindliche Bildung
• Kita