(Yoshiro Nakamura) Die Vielfalt der unterschiedlichen Modelle, die bei der Lehrerbildungsreform entstanden ist, scheint Mobilität inzwischen sogar innerhalb eines Bundeslandes zu verhindern: Es gibt Major-Minor-Strukturen (Haupt- und Nebenfächer), Equal-Modelle (zwei gleich große Fächer), unterschiedliche Konzepte der überfachlichen Qualifizierung (Optionalbereich, Professionalisierungsbereich, General Studies, studium fundamentale usw.). Die Hochschulautonomie scheint sich hier in einer vollkommenen Zersplitterung auszuleben.
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20.02.2008
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