In rund jeder zweiten Familie dürfen die Kinder selbst entscheiden, ob sie in den Ferien Schulstoff lernen wollen. Das sind Ergebnisse einer Forsa-Umfrage unter 1.002 Elternteilen von Schulkindern im Auftrag des Nachhilfeinstituts Studienkreis.
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Lorz und Sinemus: „Die Digitalisierung ist für die Gesellschaft so tiefgreifend, dass sie auch weitere Innovationen in der Pädagogik erfordert. Mit unserem Pilotversuch sind wir Vorreiter in Deutschland.“
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Kultusministerin Theresa Schopper: „Wir dürfen die begabten und hochbegabten Schülerinnen und Schüler nicht vergessen und verankern die Förderung dieser Schülerinnen und Schüler deshalb noch stärker in unserem Fortbildungssystem.“
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Der geplante „BAföG-Notfallmechanismus“ für Krisenzeiten ist ein wichtiges Instrument, das allerdings noch einer Überarbeitung bedarf. Darin waren sich die drei geladenen Sachverständigen bei der Anhörung des Ausschusses für Bildung, Forschung und Technikfolgenabschätzung am Mittwochmittag einig.
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Das Ministerium für Kinder, Jugend, Familie, Gleichstellung, Flucht und Integration teilt mit: Die Landesregierung setzt das erfolgreiche Kita-Helfer-Programm aufgrund der aktuellen Entwicklung in der Corona-Pandemie bis zum Ende dieses Jahres fort.
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Auch in diesen Sommerferien wird es wieder zusätzliche Angebote für Schülerinnen und Schüler an den Schulen und bei externen Partnern geben. Möglich ist unter der Überschrift „Lernchancen:SH“ vieles: Förderung in den Kernfächern wie Deutsch und Mathematik, Sprachkurse für DaZ-Kinder, Mitmachtheater oder Projekte der Kieler Forschungswerkstatt.
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Bildungsbiografien gestalten sich zunehmend vielfältig. Menschen mit Migrationshintergrund, darunter auch Zugewanderte, sind in Deutschland besonders stark von Unterbrechungen ihrer Bildungsbiografien betroffen - dies zeigt der jetzt vorgelegte 9. Nationale Bildungsbericht anhand von Daten des Nationalen Bildungspanels.
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Die Corona-Pandemie hat die Zahl der Schülerinnen und Schüler vergrößert, denen das Lernen schwerfällt oder die ihr Umfeld so stark einspannt, dass sie Schwierigkeiten haben, einen Schulabschluss zu erreichen. Gerade Jugendliche aus sozial benachteiligten Familien hatten und haben erheblich mit den Auswirkungen der Pandemie zu kämpfen.
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Wissenschaftskommunikation kann ein Schlüssel zur Überwindung von sozialer Ungerechtigkeit, Ungleichheit und Ausgrenzung sein. Benachteiligte Gruppen sollen durch direkte Interaktion für die Naturwissenschaften in allen Teilen der Gesellschaft begeistert werden.
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Das baden-württembergische Kultusministerium kündigt an, sich im Sinne der Bildungsgerechtigkeit auf Maßnahmen zu konzentrieren, die allen Schülerinnen und Schülern zu Gute kommen können.
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