Lehrkräftebildung

Baden-Württemberg

Inklusion ist ein wichtiges Anliegen

Kultusminister Andreas Stoch zur [forsa-Lehrerbefragung](http://bildungsklick.de/pm/93722/inklusion-politik-laesst-die-lehrer-im-regen-stehen/): "Die Inklusion ist ein wichtiges Anliegen dieser Landesregierung. Deshalb freut es mich, dass so viele der befragten Lehrerinnen und Lehrer den gemeinsamen Unterricht von Kindern mit und ohne Behinderung grundsätzlich für sinnvoll erachten. Ich hoffe, dass diese positive Einstellung weiter zunimmt, auch durch das Wissen, dass wir die Lehrkräfte und Schulen bei dieser wichtigen Aufgabe durch zusätzliche Lehrerstellen und Fortbildungsangebote unterstützen." mehr

18.05.2015 Pressemeldung Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg

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Forsa Lehrerbefragung

Inklusion: Politik lässt die Lehrer im Regen stehen

"Die Bedingungen für die Umsetzung der Inklusion an den allgemeinbildenden Schulen in Deutschland stehen klar im Widerspruch zur UN-Behindertenrechtskonvention", kritisierte heute Udo Beckmann, VBE-Bundesvorsitzender und Landesvorsitzender VBE NRW, in Düsseldorf. Beckmann stellte auf der Landespressekonferenz die [Repräsentativbefragung](http://bildungsklick.de/datei-archiv/md/305/inklusion-ergebnisse-bund.pdf) im Auftrag des VBE "Inklusion an Schulen aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer" vor. Es ist bundesweit und für NRW die erste diesbezügliche Lehrerbefragung. "Dem VBE ist wichtig", so Beckmann, "die Diskussion über Inklusion auf den harten Boden der Tatsachen zurückzuführen." Die Ergebnisse seien mehr als ein Alarmsignal an die Politik. mehr

18.05.2015 Pressemeldung Verband Bildung und Erziehung e.V. (VBE)

Lehrerausbildungsgesetz

NRW will Lehrerausbildung reformieren

Das Landeskabinett hat die Weiterentwicklung der Lehrerausbildung in Nordrhein-Westfalen auf den Weg gebracht und einen Referentenentwurf für eine Änderung des Lehrerausbildungsgesetzes zur Verbändebeteiligung gebilligt. mehr

12.05.2015 Pressemeldung Ministerium für Innovation, Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen

Bildung braucht Beziehung

Nach dem "PISA-Schock" standen verstärkt Leistungsstandards und ihre Messbarkeit im Zentrum der Bildungsdebatten und der daran angeschlossenen Schulreformen. Erst langsam verändert sich der Blick: Gerade bezogen auf die Bedürfnisse heterogener Lerngruppen, rückt das Thema Beziehungsfähigkeit stärker ins Zentrum des pädagogischen Alltags. Ganz besonders gilt dies für inklusive Schulen. Aber nicht nur in heterogenen Klassen bilden positive Resonanzbeziehungen die Grundlage für den gemeinsamen Unterricht. Die Lehrerfort­bildung BeltzForum (6.-8.11.2015 in Wolfsburg) lädt dazu ein, die Beziehungen in der Schule neu zu betrachten. mehr

08.05.2015 Pressemeldung Julius Beltz GmbH & Co KG

Fachtagung

"Die internationale Dimension in der Lehrerbildung – Impulse aus dem internationalen Schulaustausch"

"Auf den Lehrer kommt es an": Diese Erkenntnis ist nicht neu. Die Funktion und die Rolle von Lehrerinnen und Lehrern für die Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler und ihren schulischen Erfolg sind jedoch mit verschiedenen Initiativen der letzten Jahre – vor alle im Rahmen der OECD und der EU – wieder stärker in den Mittelpunkt gerückt. Welche Impulse der internationale Schulaustausch für die Lehreraus- und -fortbildung bietet, steht im Mittelpunkt einer Fachtagung des Pädagogischen Austauschdienstes (PAD) des Sekretariats der Kultusministerkonferenz. Die Veranstaltung mit rund 250 Teilnehmenden findet am 11./12. Mai 2015 im Gustav-Stresemann-Institut in Bonn statt. Sie versteht sich zugleich als Vorbereitung auf den "International Summit on the Teaching Profession" (ISTP) in Berlin im Jahr 2016. mehr

06.05.2015 Pressemeldung Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder

Baden-Württemberg

20 Millionen Euro für Lehrerbildung

Um den gestiegenen Anforderungen an Lehrerinnen und Lehrer in der Schulpraxis gerecht zu werden, benötigen Lehrkräfte das notwendige Rüstzeug. Die Landesregierung hat deshalb eine Reform der Lehrerbildung auf den Weg gebracht, die ein starkes fachwissenschaftliches Fundament mit gutem fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichem Wissen verbindet. mehr

05.05.2015 Pressemeldung Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg

Startschuss

Deutsche Schulakademie nimmt Arbeit auf

(red/pm) Mit der Gründungsfeier im Palais der Kulturbrauerei in Berlin hat die [Deutsche Schulakademie](http://www.deutsche-schulakademie.de) heute ihre Arbeit aufgenommen und stellt sofort Materialien für gute Schulpraxis zur Verfügung. Sie berät außerdem zu Fragen der Schul- und Unterrichtsentwicklung und organisiert innovative Fortbildungen für Lehrer und Schulleiter. Mit ihren Angeboten wendet sich die unabhängige Institution für Schulentwicklung und Lehrerfortbildung an alle Schulen in Deutschland. Sie steht offen für Kooperationen mit Ministerien, Lehrerfortbildungsinstituten, Kommunen und privaten Schulträgern. mehr

29.04.2015 Artikel

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Forschung und Praxis

Was macht guten Unterricht aus und wie lässt sich der Austausch hierzu verbessern?

Bildungsforscherinnen und Bildungsforscher bemängeln häufig, dass neue wissenschaftliche Erkenntnisse nur schleppend in der Praxis aufgegriffen werden. Von Lehrerinnen und Lehrern ist wiederum oft die Kritik zu hören, dass sich Forschungsergebnisse nicht ohne Weiteres im Schullalltag anwenden lassen. Der Austausch zwischen beiden Gruppen kann demnach noch intensiviert werden – und hier setzt das neue Projekt "wissenschaf(f)tpraxis" des Deutschen Instituts für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) an. mehr

27.04.2015 Pressemeldung DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Hessen

Bildungsgipfel stellt erste inhaltliche Weichen

Die Mitglieder des hessischen Bildungsgipfels haben heute die Positionspapiere von vier Arbeitsgruppen beraten und damit die Weichen für die Arbeit in den kommenden Wochen gestellt. Es war die dritte Sitzung des Gipfelgremiums, nachdem in den vergangenen Wochen zahlreiche Sitzungen der fünf gebildeten Arbeitsgruppen und Workshops stattgefunden hatten. mehr

24.04.2015 Pressemeldung Hessisches Kultusministerium

Niedersachsen

3 192 angehende Lehrkräfte qualifizierten sich im Jahr 2014 für den Schuldienst

An den niedersächsischen Studienseminaren beendeten 2014 insgesamt 3 192 angehende Lehrkräfte die Ausbildung mit der Staatsprüfung. Wie das Landesamt für Statistik Niedersachsen (LSN) mitteilt, blieb damit die Zahl der Absolventinnen und Absolventen im Vergleich zum Vorjahr (2013: 3 205) nahezu konstant. Im Jahr 2014 bestanden 2 354 (73,7%) Frauen und 838 (26,3%) Männer die Staatsprüfung. mehr

20.04.2015 Pressemeldung Statistik Niedersachsen