Arbeitsmaterial für die Elementarbildung in brandenburgischen Kitas erweitert
Ab heute erhalten alle rund 1700 Kitas im Land Brandenburg den dritten Band "Umgang mit Differenzen: Entwicklungsbedarfe erkennen - Möglichkeiten födern", der als Arbeitsmaterial für die Kitas im Rahmen der Stärkung der elementaren Bildung erarbeitet wurde. Zur Unterstützung der Bildungsarbeit in brandenburgischen Kindertagesstätten liegen seit dem Frühjahr 2005 bereits die beiden Ordner der Handreichung "Elementare Bildung" in den Kitas vor. In Zusammenarbeit des Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport (Herausgeber) mit dem Verlag "das netz" in Berlin ist vor kurzem der dritte Ordner mit dem Titel "Umgang mit Differenzen: Entwicklungsbedarfe erkennen - Möglichkeiten fördern" erschienen.
18.08.2006 Brandenburg Pressemeldung Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des Landes BrandenburgWährend der erste Ordner die Grundsätze elementarer Bildung und die Bildungsbereiche beinhalteten und der zweite Ordner das Bildungskonzept und die Materialien zur Beobachtung der Bildungsprozesse umfasst, liegt der Schwerpunkt des dritten Ordners auf der Wahrnehmung und Beachtung der Unterschiede der Kinder und einer dementsprechenden individuellen Förderung, die ihre unterschiedlichen Fähigkeiten und Möglichkeiten berücksichtigt.
Der Umgang mit unterschiedlichen Interessen und Neigungen, besonderen Bega-bungen, aber auch Beeinträchtigungen stellt die Erzieherinnen und Erzieher täglich vor große Herausforderungen. Die Inhalte des dritten Ordners sollen der fachlichen Unterstützung der Erzieherinnen und Erzieher dienen. Enthalten sind die "Grenzsteine der Entwicklung" und zentrale Aspekte der Sprachentwicklung, Sprachstörung und Sprachförderung. Zu den weiteren inhaltlichen Schwerpunkten *Begabungen", *Mädchen und Jungen" und "Interkulturelle Vielfalt" wird es Ergän-zungslieferungen geben. Die Form der Loseblattsammlung ermöglicht es jeder Einrichtung, die Inhalte durch eigene Materialien zu ergänzen, sodass im Ergebnis ein Ordner entsteht, der den fachlichen Anforderungen jeder einzelnen Kindertageseinrichtung entspricht.
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