Deutschunterricht für Migrantenkinder ist nahezu wirkungslos

In dem in der Zeit am 25.10.2010 erschienen Beitrag wird darauf hingewiesen, dass die derzeitige Ausrichtung der Sprachförderung nahezu wirkungslos ist:

"Deutschunterricht für Migrantenkinder in der Kita gilt als Erfolgsmodell. Doch die derzeitigen Kurse sind nahezu wirkungslos."

So wie sich nach einer bisher unveröffentlichten Studie des Transferzentrums für Neurowissenschaft und Lernen der Universität Ulm bezogen auf die Hessischen Sprach-Vorkurse herausgestellt hat, dass mit Methoden der Sprachförderung bei Migrantenkindern kaum Effekte erzielt werden konnten und diese deutschsprachigen Kindern hinterherhinken, obwohl sie alle lange eine Tageseinrichtung besucht haben, wurde auch in Brandenburg nach Sprachförderangeboten festgestellt:

Die Fähigkeiten der Kinder unterscheiden sich kaum von jenen Altersgenossen ohne besondere Förderung.

Auch die von der Landesstiftung Baden-Württemberg über drei Jahre an 200 Kindern stattgefundene Beobachtung kommt zu dem Ergebnis: "Anscheinend war es egal, ob ein Kind an den Kursen teilnimmt oder nicht. Auch die Noten am Ende der Klassen eins und zwei unterschieden sich nicht. Sie waren bei den geförderten wie bei den nicht geförderten Migrantenkindern gleich schlecht."

Zutreffen wird darauf hingewiesen, dass Sprachförderung durch Sprechen in sinnvollen Zusammenhängen in Kontakt mit den Erzieherinnen erfolgt, die selber sehr bewusst ihren Umgang mit Sprache reflektieren und vor allem Zeit für Kinder haben.

Der Beitrag ist unter folgender Adresse verfügbar:
www.zeit.de

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