Schwimmunterricht: Das überschätzte Seepferdchen
In den letzten Jahren ist die Zahl der Mädchen und Jungen gestiegen, die nicht schwimmen können. Mit unterschiedlichen Ideen versuchen Schulen gegenzusteuern.
15.11.2022 Bundesweit Artikel Joachim Göres
Many children cannot swim - a complaint that is being heard more and more often. According to official information, the proportion of non-swimmers among the third graders in the federal state of Bremen rose from 22 percent at the end of the 2015/16 school year to 38 percent in the 20/21 school year. Bremen is reacting to this with longer practice times in the water: At the beginning of the new school year, all third graders are to learn to swim for 45 minutes a week by organizing transport to the swimming pools differently - previously there was only half an hour available for this. It is also planned that swimming lessons in Bremen should start in the second grade in the future. A special feature in the smallest federal state: there the lessons are given by swimming champions and not by sports teachers.
“Even in Hamburg, the schools are no longer responsible for swimming lessons. We reject such a model. Supervision should remain with the teachers, in individual cases swimming champions can support the lessons," says Helge Streubel, second chairman of the Saxony-Anhalt state association of the German Sports Teachers' Association with many years of experience in swimming lessons and in the training of specialist teachers. In Saxony-Anhalt, as in many other federal states, swimming lessons begin in the 3rd or 2nd grade, with at least 30 swimming lessons of 45 minutes each. This corresponds to the recommendation for action of the Conference of Ministers of Education.
In practice, however, according to Streubel, there are big differences depending on the region: "In Saxony-Anhalt, the upper limit per swimming group is 16 children, in North Rhine-Westphalia it can also be more than 30 children. In the west, the infrastructure is often not sufficient after baths have been closed.” It is also important to offer swimming in secondary schools in order to reduce the number of non-swimmers – Streubel estimates them at 25 to 30 percent after elementary school. According to the curriculum, 15 teaching units between grades 5 and 8 are available for this in Saxony-Anhalt. "However, by no means all schools implement the curriculum requirements," adds Streubel.
Another problem: there is a lack of specialists - some primary schools have no trained sports teachers. The requirements for proof of being able to save children in an emergency also vary: in the east, the German lifeguard badge is required, while in six old federal states, teachers are also allowed to teach swimming, some with significantly lower qualifications. In the east, physical education teachers also have to take rescue refresher courses every two to four years, but there is no obligation to do so in Bavaria and Baden-Württemberg.
In practice, the differences between places with and without an indoor pool are more significant. For the high school in Lachendorf in Lower Saxony, the nearest indoor swimming pool is more than ten kilometers away - because of the long way there is a maximum of 30 minutes in the pool. Not least because of the sharp increase in the number of non-swimmers as a result of the Corona pool closures, OBS sports teacher Nils Bürgel came up with a new model: Shortly before the summer holidays, there was a swimming project week for the 5th graders in the nearby outdoor pool. Ten teachers taught 86 girls and boys for three hours in the morning, a third of whom were non-swimmers. “That means more than a double lesson per week,” says Bürgel.
He took care of five particularly difficult cases. Two children dare not put their heads under water to avoid water getting up their noses. Bürgel gives them diving goggles - which are not allowed in normal swimming lessons - so that they can gain their first experience under water without needing to. Then the goggles are dropped and they hold their noses with their hands. Eventually, they'll build up enough confidence to dare underwater with their noses open after learning how to exhale and slide through the water. Both manage to swim 25 meters, jump off the edge of the pool and retrieve an object from shoulder-deep water by the end of the week - the conditions for the seahorse badge.
Ein Mädchen, das unter Neurodermitis leidet, fängt immer an zu weinen, sobald ihre Haut mit Wasser in Berührung kommt. Zwei Klassenkameradinnen können sie ohne Protest zu einem Gang durchs Nicht-Schwimmerbecken animieren. Am Ende der Projektwoche bewegt sie sich aus eigenem Antrieb auf einer Schwimmnudel durch das Becken. „Das hat mich sehr gefreut. Es läuft viel über Wassergewöhnung und funktioniert ganz kleinteilig, mit vielen Stempeln in kleinen Pässen für jede neue Leistung als Motivation“, sagt Bürgel. Eine Erfolgsgarantie gibt es nicht: Ein Junge verweigert standhaft den Schritt ins kühle Nass.
Am Ende haben von den knapp 30 Nicht-Schwimmern drei das Seepferdchen- und 14 das Bronzeabzeichen geschafft. Und auch viele Schwimmer konnten sich verbessern: 15-mal wurde die Prüfung für Silber abgenommen, neun Mal für Gold und 17 Mal für Totenkopf.
Kleinteilig – das ist auch das Vorgehen von Christina Schmidt, Referentin für Fortbildung im Anfängerschwimmen mit mehr als 40 Jahren Lehrerfahrung. In der Zeitschrift „Sportunterricht“ beschreibt sie, wie sie von Anfang an das richtige Atmen vermittelt: „Die Lernenden erdulden Wasser im Gesicht. Wasserspritzer in den Augen werden durch schnelles Öffnen und Schließen der Lider ‚weggeblinkert‘, die Atmung durch Mund und Nase ist ungehindert, sie tauchen den Körper bis zum Hals.“ Wichtig sei zu beobachten, wie Kinder auf Wasser im Gesicht reagieren, um dann in Kleingruppen je nach Akzeptanz des Wassers schneller oder langsamer weiterzumachen. Im nächsten Schritt geht es darum, das Gesicht vollständig aufs Wasser zu legen und durch Mund und Nase ins Wasser auszuatmen. Es folgt das Untertauchen des ganzen Körpers, wobei durch Mund und Nase ausgeatmet und dann die Luft angehalten wird, um schließlich die Augen unter Wasser zu öffnen.
Im neuen Schuljahr hat die Oberschule Lachendorf, wo die Klassen 5 bis 10 unterrichtet werden, nur eine Bahn einmal die Woche in einem Hallenbad bekommen. Das bedeutet, dass nur ein Jahrgang im Schwimmen unterrichtet werden kann. „Das werden die jetzigen 6. Klassen sein, denn es ist wichtig, dass wir an die in der Projektwoche gemachten Erfahrungen anknüpfen und nicht alles in Vergessenheit gerät“, sagt Bürgel und fügt hinzu: „Viele Eltern denken, dass ihr Kind schwimmen kann, wenn es das Seepferdchen schafft. Doch das ist ein Irrtum. Dafür ist mindestens Bronze notwendig.“ Die neuen 5. Klassen, in denen Bürgel noch mehr Nicht-Schwimmer vermutet, müssen bis Ende dieses Schuljahres warten – dann soll wieder eine Projektwoche Schulschwimmen für die 5. Jahrgangsstufe stattfinden.
This article was first published in:
Klett Thematic Service No. 109 ( 10/2022 )
- Die psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen stärken
- Berücksichtigung psychischer Gesundheit im Bildungssystem
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