Zumeldung zu dpa, 12:46 Uhr: Lehrergewerkschaft dringt auf zusätzliche Lehrerstellen im Südwesten
Blockadevorwurf bei neuen Modellen der Lehrerarbeit geht ins Leere / 20 Schulen erproben ab dem kommenden Schuljahr neue Formen der Organisation der Lehrerarbeit
30.08.2005 Pressemeldung Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-WürttembergDie GEW zeichnet wie üblich ein Bild der Unterrichtsversorgung, das der Wirklichkeit nicht entspricht. Entgegen den Behauptungen der GEW hat sich die Unterrichtsversor-gung in den vergangenen Jahren nicht verschlechtert. Der Pflichtunterricht an den all-gemein bildenden Schularten war und ist gesichert. Darüber hinaus stehen in ange-messenen Umfang so genannte "Pool"-Stunden für Zusatzangebote zur Verfügung. Das strukturelle Defizit bei den Beruflichen Schulen, also der Anteil der Fehlstunden, wurde innerhalb der letzten fünf Jahre von 7,0 auf 5,3 Prozent (Schuljahr 2004/05) re-duziert. Ursache des strukturellen Defizits sind insbesondere der Mangel an geeigne-ten Bewerbern für bestimmte Fächer, die rasch wechselnde Lage bei den Ausbil-dungsberufen sowie die schwer kalkulierbare Nachfrage nach beruflichen Vollzeitschu-len. Von den 845 zusätzlichen Lehrerstellen im kommenden Schuljahr gehen 376 in den Bereich der Beruflichen Schulen. Dies zeigt, dass die Landesregierung auch im beruflichen Schulwesen alle Anstrengungen für eine gesicherte Unterrichtsversorgung unternimmt.
Das Kultusministerium weist den Vorwurf der Blockade neuer Modelle der Lehrerarbeit entschieden zurück. Die Kritik der GEW geht ins Leere. Ab dem kommenden Schuljahr 2005/06 erproben 20 Schulen im Land neue Organisationsformen der Lehrerarbeit. Von den Modellversuchen erwartet das Kultusministerium wichtige Impulse für die wei-tere Debatte um die zukünftige Arbeitsorganisation und Neubewertung der Lehrerar-beit, insbesondere in Form von so genannten "best-practice"-Beispielen. Die Modell-versuche können vor allem dazu beitragen, offenbar noch vorhandene Hemmschwel-len bei der Umsetzung bereits heute möglicher Organisationsformen der Lehrerarbeit abzubauen.
Keine Kommentare vorhanden