Bei Schulschließungen wegen Corona befürworten große Mehrheiten der Deutschen verpflichtenden Online-Unterricht (74 Prozent), eine intensivere Betreuung von Kindern aus schwierigen sozialen Verhältnissen (83 Prozent) und eine Verpflichtung für Lehrkräfte zu Fortbildungen über Online-Unterricht (81 Prozent).
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Neues Schuljahr, alte Herausforderungen: Die Studie „Digitalisierung im Schulsystem“ zeigt, der bisherige Digitalisierungsschub an deutschen Schulen reicht bei weitem nicht aus. Überlastung der Lehrkräfte, mangelnde digitale Infrastruktur und Hardware sind dabei entscheidende Faktoren. Lösungen aber gibt es – zum Beispiel die Schul-App Sdui.
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Die digitale Schule ist keine Option mehr, sondern absolute Notwendigkeit. Doch noch immer können viele Bildungseinrichtungen die digitalen Lernmöglichkeiten aufgrund unzureichender technischer Voraussetzungen nur teilweise ausschöpfen. Ein Gastbeitrag von Horst Robertz und André Schulz
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Die Ausstattung mit Endgeräten ist wesentlicher Baustein der Digitalisierung von Bildung. Deshalb hat die Landesregierung ein entsprechendes Programm auf den Weg gebracht, bei dem digitale Endgeräte selbst beschafft werden und zugleich auch Administration, Support, Wartung, Vor-Ort-Service und die Ersatzbeschaffung von Geräten sichergestellt werden.
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Die deutsche Bevölkerung verfügt über mittlere Kompetenzen im Umgang mit der Digitalisierung. Zwar sind Basiskompetenzen weit verbreitet, komplexere Aufgaben und Verständnis digitaler Funktionsweisen beherrschen jedoch häufig nur sehr digitalaffine Gruppen. Spaltungen zeigen sich insbesondere Anhand von Alter, Bildung und Art der Berufstätigkeit.
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Der Schul-Konfigurator der Telekom bietet eine Übersicht über die komplexe Digitalisierung von Schul-Campus und Unterricht. In einem strukturierten Prozess hilft das Online-Tool relevante Module individuell aufeinander abzustimmen.
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Concept International hat den „AirServer Connect 2“ im Programm. Der Screen-Mirroring-Empfänger streamt Inhalte von Smartphones, Tablets oder Laptops. Einzigartig ist der Moderator-Modus, mit dem Lehrkräfte stets die Kontrolle über gestreamten Content haben.
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Der kompetente Umgang mit digitalen Daten, Informationen und Medien ist eine Schlüsselqualifikation für gesellschaftliche Teilhabe und Fortschritt – sie steht im Fokus eines neuen Projekts, das im August am Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi) startet.
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Befragte der „Universität des 3. Lebensalters“ an der Goethe-Universität sehen viele Vorteile des virtuellen Lehrbetriebs, betonen aber auch die Bedeutung des ‚realen‘ Campuslebens.
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Die Bedeutung von Informationskompetenz ist in Zeiten von Fake News und Desinformation aktueller denn je. In einer Studie befasst sich ein Forschungsteam der Universität Hildesheim mit der Frage, wie Informationskompetenz gefördert werden kann.
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