Inklusion

Impulse für die Begabungsförderung in inklusiven Schulen in Bremen

Das Landesinstitut für Schule Bremen (LIS) und die Karg-Stiftung verbessern gemeinsam die Vorausset-zungen für das Erkennen und Fördern von besonderen Begabungen bei Kindern und Jugendlichen. 20 Moderatorinnen und Moderatoren für Unterrichtsentwicklung des LIS und weitere Fachkräfte aus Fortbildung und Praxis werden für den Einsatz des Karg Impulskreises 1 "Potenziale unter der Lupe – Hochbegabung und Diagnostik" und des Karg Impulskreises 2 "Fördern und Fordern – Hochbegabung in der Schule" in Bremer Schulen ausgebildet. Die von der Karg-Stiftung entwickelten Karg Impulskreise sind eine interaktive Fortbildungsmethode für Kleingruppen. Anhand standardisierten Materials und unter Anleitung eines geschulten Moderators erarbeiten sich Schulteams interaktiv Grundlagenwissen im Er-kennen und Fördern von besonderen Begabungen. Dabei werden Vorurteile abgebaut, Vorwissen wird aktiviert und Fach- und Handlungswissen rund um das Thema Begabungsförderung aufgebaut. mehr

28.03.2014 Pressemeldung Karg-Stiftung

Teacher Summit:

Chancengleichheit von Schülerinnen und Schülern sowie Inklusion und Lehrerbildung sind die zentralen Themen

Wie kann Inklusion im Schulalltag durch geeignetes Schulmanagement systematisch verankert und durch Lehrerbildung vorbereitet werden? Welche Methoden und Förderstrategien im Unterricht führen zu mehr Chancengerechtigkeit unter Schülerinnen und Schülern? Diese und andere Fragen zur Qualitätsentwicklung im Schulbereich stehen im Mittelpunkt des vierten Internationalen Kongresses zum Lehrerberuf, der am 28. und 29. März in der neuseeländischen Hauptstadt Wellington stattfinden wird. mehr

28.03.2014 Pressemeldung Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder

Wie gelingt inklusiver Unterricht?

Größte schulische Herausforderungen der Zeit ist der gemeinsame Unterricht von Schülern mit und ohne Behinderungen: Rechtlich ist inklusiver Unterricht vorgegeben, bei der Umsetzung ist jede Klasse jedoch auf sich gestellt. Um Beispiel zu geben für den Umgang mit besonderer Heterogenität, prämiert die Cornelsen Stiftung Lehren und Lernen herausragende Projekte inklusiven Unterrichts. Sie vergibt den mit 18.000 Euro dotierten Cornelsen Stiftungspreis Zukunft Schule. Im forum bildung der didacta 2014 wurden drei Grundschulen, ein Gymasium und eine Realschule ausgezeichnet, die neue Lösungen für differenzierten Unterricht entwickelt haben. Der 2. und 3. Preis wird in diesem Jahr zweimal vergeben. mehr

27.03.2014 Pressemeldung Cornelsen Stiftung Lehren und Lernen

5 Jahre UN-Konvention

Baden-Württemberg ignoriert Betroffene

Ausgerechnet am Jahrestag der UN-Behindertenrechtskonvention hat Baden-Württembergs Ministerpräsident Winfried Kretschmann eine Regierungserklärung zur Bürgerbeteiligung abgegeben - und darin die Partizipation der Betroffenen beim Aufbau inklusiver Bildung schlicht vergessen. mehr

26.03.2014 Pressemeldung mittendrin e.V.

Matschie:

"Inklusive Bildung bleibt große Aufgabe"

Thüringens Bildungsminister Christoph Matschie zieht eine positive Bilanz des Themenjahres "Gemeinsam leben. Miteinander lernen". "Es ist gelungen, Chancen und Herausforderungen der inklusiven Bildung stärker in das Bewusstsein der Öffentlichkeit zu bringen." Die UN-Behindertenrechtskonvention von 2006 garantiere die gleichberechtigte Teilhabe von Menschen mit Behinderungen am gesellschaftlichen Leben. Das sei auch eine aktuelle bildungspolitische Herausforderung, so Matschie. mehr

26.03.2014 Pressemeldung Thüringer Kultusministerium

Inklusion

Jahrestag UN-Konvention: Sachsen tut nichts

Fünf Jahre nach Inkrafttreten der UN-BRK sind in Sachsen weder die gesetzlichen Grundlagen, wie ein neues Schulgesetz noch eine Veränderung der SchIVO sowie nachrangiger Verordnungen und Gesetze auf den Weg gebracht worden. Der politische Wille der Staatsregierung, hin zur Entwicklung eines inklusiven Bildungssystems, ist in Sachsen nach wie vor nicht erkennbar. mehr

26.03.2014 Pressemeldung mittendrin e.V.

5 Jahre UN-Konvention

Von Inklusion in Hessen keine Spur!

Anlässlich des 5. Jahrestages des Inkrafttretens der UN-Behindertenrechtskonvention in Deutschland am 27. März 2014 wendet sich die Gruppe InklusionsBeobachtung (GIB) Hessen erneut mit einem Appell an Politik und Öffentlichkeit und fordert endlich klare und zielgerichtete Taten zur Umsetzung des Menschenrechts auf inklusive Bildung in Hessen. mehr

26.03.2014 Pressemeldung GEW Hessen

"Grundlegende Veränderung der Bildungslandschaft"

Die Gesellschaft verändert sich, und mit ihr auch die Anforderungen an die Bildungspolitik. Gerade im internationalen Vergleich tut sich Deutschland jedoch schwer mit neuen Konzepten. Einen Ausblick auf die künftige Bildungslandschaft Baden-Württembergs gab Kultusminister Andreas Stoch am Dienstag auf der Bildungsmesse didacta in Stuttgart. Motto: "Bildung, die allen gerecht wird." mehr

26.03.2014 Pressemeldung didacta - die Bildungsmesse

GEW:

"Anspruch behinderter Menschen auf gesellschaftliche Teilhabe endlich einlösen!"

Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) hat die Regierungen in Bund und Ländern gemahnt, die Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention (BRK) mit deutlich mehr Engagement als in der Vergangenheit voranzutreiben. mehr

25.03.2014 Pressemeldung Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft

Inklusion Thüringen

Inklusion an Thüringens Schulen: Lehrer und Eltern ziehen kritische Bilanz

Drei Jahre nach der Entwicklung ihres Eckpunktepapiers zu den essenziellen Fragen einer gelingenden Inklusion an Thüringens Schulen nahmen der tlv thüringer lehrerverband und die Landeselternvertretung Thüringen nun gemeinsam Stellung zur aktuellen Situation – und mussten feststellen, dass ausnahmslos alle der sechs Forderungen nach wie vor hoch aktuell sind: die Einbeziehung der frühkindlichen Erziehung in den Gesamtverlauf, eine Verlangsamung des Inklusionsprozesses an den Schulen (da die Gelingensbedingungen noch nicht gegeben sind), die Bewahrung der Förderzentren als funktionale Beschulungsorte, ein wirkliches und faires Wahlrecht für die Eltern, die Festlegung und Durchsetzung qualitativer Standards für den Gemeinsamen Unterricht sowie eine eindeutige Klärung der finanziellen Auswirkungen und Verantwortlichkeiten. mehr

25.03.2014 Pressemeldung thüringer lehrerverband