Lesekompetenz

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Praxishilfe

Digitale Grundbildung zielgruppengerecht gestalten

Etwa jeder achte Erwachsene in Deutschland gilt als gering literalisiert. Darunter werden Menschen verstanden, die nicht auf einem für den Alltag ausreichenden Niveau lesen und schreiben können. mehr

18.07.2022 Pressemeldung Forschungsinstitut Betriebliche Bildung (f-bb)

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Lesekompetenz

Schleswig-Holstein: Ministerium fördert Leseprogramme mit 160.000 Euro

Den UNESCO-Welttag des Buches am morgigen 23. April nahm Kultur- und Bildungsministerin Karin Prien zum Anlass, noch einmal auf die Bedeutung von Leseförderprogrammen hinzuweisen. mehr

22.04.2022 Pressemeldung Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur Schleswig-Holstein

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Bund-Länder-Initiative

Deutschlernen als Schlüssel zu mehr Bildungs- und Chancengerechtigkeit

„Das Erlernen der Bildungssprache Deutsch ist der Schlüssel zu schulischem Erfolg und gesellschaftlicher Teilhabe“, erklärte Kultusminister Prof. Dr. R. Alexander Lorz heute in Wiesbaden. Deshalb nehme die Stärkung bildungssprachlicher Kompetenzen eine zentrale Rolle im Koalitionsvertrag der Landesregierung ein. mehr

12.04.2022 Pressemeldung Hessisches Kultusministerium

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Forschungsnetzwerk

Alphabetisierung in NRW – eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe

Lesen und Schreiben sind zentrale Grundlagen für persönliche, berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Bundesweit können rund 6,2 Millionen Menschen nicht ausreichend lesen und schreiben. mehr

31.03.2022 Pressemeldung Staatskanzlei NRW

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Lesekompetenz

Lesen to go: Internetplattform will Lesefreude bei Schulkindern wecken

Die Lesekompetenz von Schulkindern ist Studien zufolge im Vergleich zur Vor-Corona-Zeit alarmierend gesunken. Um gegenzusteuern, hat das Team um Professorin Julia Knopf von der Universität des Saarlandes eine interaktive Internetplattform ins Leben gerufen, die Leselust wecken soll. mehr

25.03.2022 Pressemeldung Universität des Saarlandes

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IFS-Studie

Ein weiterer Beleg für ein unterfinanziertes Bildungssystem

Zur Veröffentlichung der IFS-Schulpanelstudie zum Zusammenhang von Corona und der Lesekompetenz von Viertklässlerinnen und Viertklässlern äußert sich Udo Beckmann, Bundesvorsitzender des Verbandes Bildung und Erziehung (VBE). mehr

15.03.2022 Pressemeldung Verband Bildung und Erziehung e.V. (VBE)

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Cornelsen unterstützt Mentoringprogramm KinderHelden

Die Initiative KinderHelden vermittelt ehrenamtliche Mentorinnen und Mentoren, die in 1:1-Betreuung einem Kind als Lern-, Lese- und Freizeitbegleiter beistehen. Cornelsen unterstützt nun einen Modellversuch für 60 Kinder mit Fördermaterialien. mehr

10.02.2022 Pressemeldung Cornelsen Verlag GmbH

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Studie

Hochschullehre: Lehrbücher sind weiterhin wichtig

In der Hochschullehre finden „klassische“ Lehrbücher nach wie vor breite Verwendung und werden von Lehrenden sowie Studierenden als wichtiges Medium der Wissensvermittlung betrachtet. mehr

02.02.2022 Pressemeldung Deutsches Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung

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Forschung

Lese-Rechtschreibschwäche: Neue Ansätze für Erforschung und Behandlung

An der Professur für Kognitive und Klinische Neurowissenschaft der TU Dresden erforscht Katharina von Kriegstein mit ihrem Team bereits seit mehreren Jahren erfolgreich die Ursprünge von Lese-Rechtschreibschwäre (LRS, oder auch Legasthenie). mehr

01.02.2022 Pressemeldung TU Dresden

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Neuer Verlagsstandort: Klett Campus Leipzig

Nach rund zwei Jahren Vorbereitungszeit ist der neue Klett Campus Leipzig bezugsfertig. Damit stärkt der Ernst Klett Verlag, als eines der erfolgreichsten Bildungsmedienhäuser in Deutschland, seinen Verlagssitz in der Metropolregion Mittel­deutschland. Für 160 Mitarbeitende bieten sich optimierte Bedingungen für zeitgemäßes Arbeiten. mehr

01.02.2022 Pressemeldung Ernst Klett Verlag GmbH