Schuleingangsphase

Forschung

Wie der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule gelingt

(red/idw) Etwa 95 Prozent der Kinder in Deutschland besuchen einen Kindergarten oder eine Kindertagesstätte. Fast alle werden von ihren Erzieherinnen und Erziehern auf die bevorstehende Schulzeit vorbereitet und trotzdem hat mindestens ein Drittel erhebliche Probleme beim Übergang in die Grundschule – mit allen negativen Folgen für die weitere Bildungsperspektive. mehr

08.12.2010 Artikel

Niedersachsen

Sechs neue Modell-Grundschulen starten

Das Kultusministerium hat sechs neue Grundschulen benannt, in denen Lehrkräfte aus ganz Niedersachsen sich über das erfolgreiche Modell der jahrgangsgemischten Eingangsstufe informieren können. In der Eingangsstufe können Grundschülerinnen und -schüler im ersten und zweiten Schuljahrgang zusammen unterrichtet werden. Lernstarke Kinder können so bereits nach einem Jahr in den dritten Schuljahrgang wechseln; Kinder, die mehr Zeit zum Lernen brauchen, bleiben drei Jahre in der Eingangsstufe. mehr

06.12.2010 Pressemeldung Niedersächsisches Kultusministerium

Kein Lernjahr

CDU-NRW beschließt nicht den Leitantrag mit der Forderung nach einem "Lernjahr" vor dem Besuch der Grundschule!

mehr

23.11.2010 Artikel

Inklusion

"Inklusion ist eine pädagogische Herausforderung auf hohem Niveau"

"Auf einmal platzt der Ball mit einem lauten ..?" Luca hat den Text vorgelesen, jetzt suchen alle Kinder nach dem passenden Reimwort. Ali weiß die Antwort: "Knall" ruft er und liest stolz den kompletten Text vor. Es ist kurz nach elf, auf dem Stundenplan in der jahrgangsübergreifenden Eingangsklasse der Grundschule Mastbrook im schleswig-holsteinischen Rendsburg steht das Fach Deutsch. Hier lernen neben 13 Regelschulkindern auch vier Kinder mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung und ein Kind mit dem Förderschwerpunkt Lernen. Unterrichtet werden sie von zwei Lehrkräften: einem Grundschullehrer und einer Sonderschullehrerin. mehr

23.09.2010 Artikel

Bildungsmonitor 2010

"Schulqualität genießt in Bayern absolute Priorität" - "Herausforderungen werden angenommen"

2Die Ergebnisse des Bildungsmonitors 2010, den das Institut der deutschen Wirtschaft Köln heute vorgelegt hat, zeigen deutlich: Die Schulqualität - und die ist die Grundlage für die Chancen junger Menschen im Beruf und im Leben - genießt bei uns absolute Priorität", betont Kultusminister Dr. Ludwig Spaenle. Das Bildungswesen in Bayern erzielt im Bildungsmonitor 2010 ebenso wie bereits 2009 insgesamt einen sehr guten Platz im Spitzenfeld: Beim wesentlichen Punkt der Schulqualität belegt das bayerische Bildungswesen - wie der Ländervergleich 2009 eindrucksvoll belegt - Rang eins. mehr

19.08.2010 Pressemeldung Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus

Bayern

Drängende Probleme an Schulen nicht gelöst

Der Präsident des Bayerischen Lehrer- und Lehrerinnenverbandes (BLLV), Klaus Wenzel, hat zum Schuljahresende eine kritische Bilanz gezogen: "Drängende Probleme an den Schulen wurden nicht gelöst. Die bayerische Schul- und Bildungspolitik bewegt sich kaum und dann noch in die falsche Richtung." mehr

21.07.2010 Pressemeldung Bayerischer Lehrer- und Lehrerinnenverband (BLLV) e.V.

Niedersachsen

Rotstift im Schuletat

(red) Nach Hessen und Schleswig-Holstein setzt jetzt offensichtlich auch Niedersachsen den Rotstift beim Bildungsetat an. Wie die Neue Osnabrücker Zeitung (NOZ) heute berichtet, soll unter anderem durch "verzögerte Ersatzeinstellungen" gespart werden. mehr

16.06.2010 Artikel

Kooperation noch keine Selbstverständlichkeit

Die entscheidende Schnittstelle zwischen Kindergarten und Grundschule muss mehr in den Fokus der Aufmerksamkeit gerückt werden. Die Vizepräsidentin des Bayerischen Lehrer- und Lehrerinnenverbandes (BLLV), Waltraud Lučić, lobte im Vorfeld des "Kindergarten- Grundschultages" am 23. Januar in der Münchner Grundschule Am Hedernfeld, zwar die bereits stattfindende Kooperation, mahnte aber einen Ausbau der Zusammenarbeit als "wünschenswert und notwendig" an. Die bislang existierenden Kooperationsformen seien höchst unterschiedlich ausgeprägt und würden von vielen Faktoren abhängen. "Tatsache ist, dass immer noch Erzieher/innen und Grundschullehrer/innen zu wenig Einblick in die Arbeit der jeweils anderen Bildungseinrichtung haben." mehr

21.01.2010 Pressemeldung Bayerischer Lehrer- und Lehrerinnenverband (BLLV) e.V.

"Flexible Grundschule" gute Antwort auf unterschiedliche Lernausgangslagen unserer Kinder

"Jedes Kind hat seinen eigenen, ganz persönlichen Entwicklungsprozess und Entwicklungsstand, bereits wenn es in die Schule kommt. Es ist daher nur sinnvoll und kindgerecht, wenn auf die unterschiedlichen Ausgangssituationen aus dem Elternhaus, dem Kindergarten und sonstigen Lebenserfahrungen eingegangen wird und jedes einzelne Kind die Zeit bekommt, die es für seine Entfaltung braucht." begrüßt Anton Huber, Vorsitzender des Bayerischen Realschullehrerverbandes (brlv) das Projekt "Flexible Grundschule". mehr

25.10.2009 Pressemeldung Verband Reale Bildung

Projekt ´Flexible Grundschule´ – "Schullaufbahn individuell und flexibel gestalten"

"Die Startblöcke unserer Schülerinnen und Schüler stehen beim Eintritt in die Grundschule nicht alle nebeneinander an der Startlinie. Manche stehen bereits ein paar Meter weiter vor der Linie, andere ein paar Meter dahinter. Die Grundschule muss dies berücksichtigen und das erste schulische Angebot optimal an die Startposition des jeweiligen Kindes anpassen", betonte der Vorstandsvorsitzende des Bildungspaktes Kultusstaatssekretär Dr. Marcel Huber heute anlässlich der Pressekonferenz ´Flexible Grundschule´. mehr

23.10.2009 Pressemeldung Bayerisches Staatsministerium für Unterricht und Kultus