NEU im Schöningh-Verlag: "Xa-Lando - Training Deutsch als Zweitsprache" – Fördermaterial für den Deutschunterricht
"Xa-Lando - Training Deutsch als Zweitsprache" heißt ein neu entwickeltes Fördermaterial für den Deutschunterricht in den Klassen 1 und 2 der Grundschule und im Unterstufenbereich der Förderschule. Die Basis dieses umfangreichen Grundlagenwerkes bildet ein Systemordner mit Praxisanleitungen, Kopiervorlagen, Spielplänen, Bild- und Wortkarten, etc. Die beiliegende CD enthält Lieder, Hörgeschichten und Geräuscherätsel. Komplettiert wird das Werk durch zwei Schüler-Arbeitshefte mit vertiefenden Übungen und Spielen.
03.02.2011 Pressemeldung
Als zentrales Medium zur Vorbereitung und Durchführung des Unterrichts bietet der Systemordner zunächst in kompakter Form theoretische Grundlagen zum Zweitspracherwerb. Förderdiagnostische Methoden zur Sprachstandseinschätzung werden dargestellt und grundlegende Methoden der Sprachförderung erläutert. Insbesondere für fachfremd unterrichtende LehrerInnen wird unter dem Stichwort "Stolpersteine" sehr anschaulich auf die Schwierigkeiten der deutschen Sprache eingegangen. Alle Themenbereiche werden durch Kopiervorlagen ( z.B. Diagnosebögen zur Spracheinschätzung, Erfassungsbögen zum familiären Sprachgebrauch, etc.) ergänzt, so dass eine auch eine praxisnahe Dokumentation von Diagnostik und Förderung geleistet werden kann.
Für die konkrete Sprachförderung haben die Autorinnen unterschiedliche Übungsformen entwickelt, zu denen sie zahlreiche Kopiervorlagen zur Herstellung von Dauermaterial anbieten. Sie haben hierbei viel Wert auf ein konkret spielerisches Sprachhandeln gelegt, so dass der Spaß beim Lernen nicht zu kurz kommt.
Die Würfel- und Legespiele, Wörterkisten und Legepläne regen zum spontanen Sprechen, zur Erweiterung des Wortschatzes und zum Austausch über Sprache an. Der Einsatz von Symbolen und Farben dient der Visualisierung von grammatikalischen Strukturen und soll es den Kindern ermöglichen, sich sprachliche Regeln – und Abweichungen bewusst zu machen.
Sprachmuster werden in sinnvollen kommunikativen Situationen geübt. Eingesetzte Texte sind altersgerecht, vielfach mit Witz und Spannung. Viel Wert legen die Autorinnen zudem darauf, die Kinder mit ihren eigenen Spracherfahrungen anzusprechen, z.B. indem die Kinder themenbezogen Wörter aus ihrer Muttersprache sammeln.
Ergänzt werden die Übungen durch Lieder auf der CD, z.B. zur Dativbildung bei Ortsangaben, etc. Diese Lieder sind durchweg eingängig arrangiert, die Texte gut verständlich und ansprechend, so dass sie eine reizvolle Abwechslung darstellen. Die Geräuscherätsel und Höraufgaben fördern die auditive Wahrnehmung und Konzentration in sehr spielerischer Form.
In den Lehrerkommentaren zu den Arbeitsheften zeigt sich die Praxisorientierung und -erfahrung der Autorinnen. Für jede Seite in den Arbeitsheften enthält der Systemordner bis zu 4 Seiten mit Praxishinweisen zur Materialeinführung, Bildergeschichten, Spielergänzungen, weiterführenden Übungen und Kopiervorlagen.
Mit dem "Xa-Lando"-Training ist es den Autorinnen gelungen abwechslungsreiche Übungen für eine systematische Sprachförderung zu entwickeln. Alle bereitgestellten Materialien und Medien sind eng miteinander verzahnt. Zu Beginn ist eine tiefergehende Einarbeitung in die Werkstruktur notwendig. Bei der Gestaltung des Systemordners hatten die Autorinnen jedoch auch die effektive Anwendbarkeit im Blick. Zur Orientierung innerhalb des komplexen Werkes dienen Übersichten und Querverweise. Über den progressiven Einsatz des Materials hinaus ist es so auch möglich, Aufgaben zu einzelnen Problemstellungen gezielt herauszugreifen.
Das Material kann sowohl zur Binnendifferenzierung als auch in separaten Fördergruppen eingesetzt werden. Die inhaltlichen Themen laufen parallel zu dem Lehrwerk Xa-Lando. Eine Kombination ist dadurch möglich, ist jedoch nicht die Voraussetzung für den Einsatz des Werkes.
Als Zielgruppe haben die Autorinnen nicht allein Kinder mit Deutsch als Zweitsprache im Blick gehabt, sondern auch Deutsch sprechende Kinder mit einem erhöhten sprachlichen Förderbedarf. Damit kommen sie den heutigen Anforderungen an die Grundschule entgegen, innerhalb des Unterrichts sehr differenziert Sprachförderung betreiben zu müssen und das in der Regel nicht nur bei Kindern mit Migrationshintergrund.
Weitere Informationen und Bestellmöglichkeiten finden Sie hier.
Keine Kommentare vorhanden