Förderunterricht

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Mecklenburg-Vorpommern baut begabungsgerechte Bildung aus

Das Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung und die Karg-Stiftung kooperieren erneut in einem Projekt zur Begabungs- und Begabtenförderung. mehr

03.03.2022 Pressemeldung Karg-Stiftung

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Förderung

Aufholen nach Corona

497 Studentische Lehr- und Lern-Assistenzen sind derzeit an Brandenburgs Schulen eingesetzt, um Schülerinnen und Schüler im Rahmen des Aktionsprogramms „Aufholen nach Corona“ zu unterstützen.  mehr

02.03.2022 Pressemeldung Ministerium für Bildung, Jugend und Sport des Landes Brandenburg

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Studie

Jugendliche von Förderschulen finden schwer in Ausbildung und Arbeitsmarkt

Jugendliche von Förderschulen mit dem Schwerpunkt „Lernen“ finden nur schwer Zugang zu einer Ausbildung und beenden diese oft nicht. Selbst wenn sie einen vergleichbaren Schulabschluss haben wie Jugendliche von Regelschulen bestehen die Probleme weiter. mehr

19.10.2021 Pressemeldung Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung der Bundesagentur für Arbeit (IAB)

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Gastbeitrag

Deutschland weist Verstöße gegen das Recht auf inklusive Bildung zurück

Dies geht aus der offiziellen Antwort der Bundesregierung auf die schriftliche Aufforderung von UN-Sonderberichterstattern hervor, sie möge für die sofortige Umschulung einer Schülerin aus der Förderschule in eine inklusive Regelschule Sorge tragen. mehr

15.09.2021 Artikel Dr. Brigitte Schumann

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Gastartikel

Sonderbeschulung schadet Ausbildungs- und Teilhabechancen

Eine bildungssoziologische Studie hat untersucht, ob es für Schulabgängerinnen und -abgänger der Förderschule Lernen, die in der Regel ohne Hauptschulabschluss die Schule verlassen, eine „zweite Chance“ durch den Zugang zu einer beruflichen Ausbildung gibt. mehr

23.06.2021 Artikel Dr. Brigitte Schumann

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EU-Projekt

Studie untersucht, wie digitales Lernen für Schüler mit Förderbedarf gelingen kann

Digitaler Unterricht ist in der Corona-Pandemie eine Notwendigkeit geworden. Doch aktu­elle wissenschaftliche Analysen und Studien zeigen, dass vor allem Schülern mit sonder­pä­da­gogischem Förderbedarf im Lernen und in der emotional-sozialen Entwicklung erhebliche Nachteile in ihrer akademischen und sozialen Partizipation in der Schule entstehen. mehr

21.05.2021 Pressemeldung Bergische Universität Wuppertal

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Gastbeitrag

Umschulung auf Förder­schule: UN-Sonderberichterstatter intervenieren

Die Vorgehensweise eines Jugendamtes in Rheinland-Pfalz, gegen den Willen einer Alleinerziehenden und ihrer Tochter eine Umschulung aus einer inklusiven Regelschule in eine Förderschule vorzunehmen, hat über eine Petition zwei UN-Sonderberichterstatter auf den Plan gerufen. mehr

07.05.2021 Artikel Dr. Brigitte Schumann

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Überarbeitung

Empfehlung zum sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung

Die Kultusministerkonferenz hat die überarbeiteten Empfehlungen zur schulischen Bildung, Beratung und Unterstützung von Kindern und Jugendlichen im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung verabschiedet. mehr

19.03.2021 Pressemeldung Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder

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Bundesweiter Ausbau

Mehr MINT-Bildungsangebote für Jugendliche

Um MINT-Bildung zu stärken, hat das Bundesministerium für Bildung und Forschung mit dem MINT Aktionsplan einen wichtigen Impuls gesetzt. Eine zentrale neue Maßnahme dieses MINT-Aktionsplans ist der Ausbau der MINT-Bildungsangebote für Kinder und Jugendliche. mehr

13.11.2020 Pressemeldung Bundesministerium für Bildung und Forschung

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Gastkommentar

Effekte der „Sonderpädagogisierung“

Wenn trotz steigender Inklusionsanteile an allgemeinen Schulen die Zahl der Kinder an Sonderschulen nicht sinkt, dann ist dies Resultat einer Bildungspolitik, die die Inklusion der Sonderpädagogik überlässt und die völkerrechtlichen Ansprüche aus der UN-Behindertenrechtskonvention (UN-BRK) komplett ignoriert. mehr

30.10.2020 Artikel Dr. Brigitte Schumann